Le mie pubblicazioni

Il Dizionario dell’italiano L2  - di prossima pubblicazione - intende fornire a tutte le persone che si occupano (o aspirano a occuparsi) professionalmente dell’insegnamento/apprendimento dell’italiano come L2 – cioè come lingua appresa in un momento successivo alla lingua materna (L1) – un bagaglio di nozioni fondamentali necessario per potersi orientare sia nella pratica didattica che nella ricerca scientifica. Le caratteristiche principali del Dizionario, che è direttamente ispirato a opere analoghe già esistenti per altre lingue, sono tre: l’interdisciplinarietà, l’apertura alla dimensione internazionale e l’approccio eclettico. Per quanto riguarda l’interdisciplinarità, l’utente del volume vi troverà nozioni provenienti dalla Linguistica educativa, dalla Glottodidattica e dalla Linguistica acquisizionale, le discipline di riferimento per chi supporta (come insegnante) o osserva e interpreta (come ricercatore/ricercatrice) i processi di acquisizione delle lingue non materne, ma anche nozioni provenienti da discipline contigue come la Semiotica, la Linguistica generale e italiana, la Pragmatica, la Linguistica del testo, la Sociolinguistica, fino ad arrivare alla Storia della critica letteraria, alle Scienze dell’educazione, alla Psicologia e alla Sociologia. L’apertura alla dimensione internazionale si è concretizzata non soltanto nella scelta di affidare la stesura delle voci a studiosi/e operanti in numerosi Paesi del mondo, ma anche e soprattutto nella decisione di includere nel lemmario – accanto a concetti presenti da decenni nel dibattito scientifico italiano – molte nozioni affermatesi nella ricerca internazionale (non solo in contesto angloamericano) e talvolta ancora poco note al pubblico italiano. Inevitabile conseguenza di tutto ciò è l’approccio eclettico che caratterizza questo volume, differenziandolo dalle opere di carattere manualistico: nelle voci del Dizionario, infatti, l’utente non troverà un unico punto di vista sui fenomeni di volta in volta considerati, bensì una pluralità di prospettive di osservazione che mira a dar conto, nel modo più completo possibile, della vastità e complessità della materia trattata. Non avrebbe potuto essere altrimenti in un’opera polifonica che, per la prima volta in contesto italiano, riunisce oltre 400 autrici e autori, afferenti alle più diverse scuole scientifiche.

Il presente volume raccoglie gli Atti della XIV edizione del Convegno internazionale Letteratura, arte, cultura tra le due sponde dell’Adriatico, tenutosi dal 5 al 6 ottobre a Zara, organizzato dal Dipartimento di Italianistica dell’Università di Zara. Nel volume figurano sedici contributi, finora inediti, che presentano i risultati delle ricerche scientifiche riguardanti le relazioni letterarie, culturali e linguistiche interadriatiche, iniziate nell’ambito della collaborazione scientifico-didattica con il Dipartimento di Italianistica dell’Università di Padova (2004-2014). In generale, il volume si inquadra nel complesso delle opere dedicate ai rapporti centenari italo-croati e slavo-romanzi nel bacino adriatico. Il particolare contributo al valore degli Atti è la continuità delle ricerche i cui risultati sono stati presentati ai convegni Letteratura, arte, cultura tra le due sponde dell’Adriatico precedenti, organizzati a Padova negli anni 2005, 2007, 2009, 2011, 2013 nonché a Zara negli anni 2006, 2008, 2010, 2012, 2014, 2016, 2018 e 2021 e pubblicati nei rispettivi volumi di Atti.   Si fa nota che ogni contributo è stato sottoposto alla valutazione di due recensori (double blind peer-review), e che la procedura di doppia recensione si è fatta anche per l’intero volume.    link: https://morepress.unizd.hr/books/index.php/press/catalog/book/148                                                                                                                             

Seconda edizione rivista e aggiornata della precedente pubblicazione sull'insegnamento della lingua italiana agli adulti. 

Sempre più adulti per esigenze professionali, personali o affettive desiderano imparare una lingua per arricchire o perfezionare la propria formazione precedente. Insegnare a adulti è complesso perché le caratteristiche individuali, naturali e sociali di ogni apprendente sono diverse e quando una classe è formata da adulti di varie età e provenienze geografiche, il compito di un insegnante diventa molto arduo.   Adulti in classe è pensato per rispondere a esigenze scientifiche e pratiche allo stesso tempo: le parti teoriche, che illustrano le ricerche sull’insegnamento delle lingue agli adulti e ne definiscono i parametri, sono integrate da 25 schede con attività operative, vero e proprio materiale didattico che gli insegnanti potranno utilizzare in classe. Le proposte presenti nel libro sono state ideate per l’insegnamento dell’italiano a stranieri, ma gli stimoli offerti possono essere adattati ad altre lingue.

Manuale dedicato alla Certificazione CEDILS per docenti di Italiano a Stranieri.
Paola Begotti ha curato la sezione “Analisi dei materiali didattici” per la preparazione di questa fase della Certificazione CEDILS.
In questo contributo si indicano i descrittori da tener presente per effettuare l’analisi dei manuali in commercio, ad esempio il tipo di utenza, l’approccio, le fasi della Unità Didattica, gli elementi che favoriscono l’apprendimento e infine alcuni consigli operativi utili per concludere con successo.
La sezione si conclude con una tabella riassuntiva di sintesi per la prova della Certificazione che riguarda l’Analisi dei Manuali.

Questo volume si prefigge di focalizzare gli aspetti teorici e scientifici a fondamento dell'apprendimento di una lingua da parte di un adulto, in modo tale che il docente possa coniugarli con una proposta operativa coerente ed efficace.
Dopo un'esplorazione delle origini della formazione dell'adulto, questo saggio offre una panoramica degli studi effettuati finora in ambito psicologico andragogico, per poi passare - in glottodidattica - ad illustrare le caratteristiche dell'apprendimento in età matura e le variabili personali che possono favorire o inibire l'acquisizione di una lingua da parte di un adulto.

Vengono enumerati anche gli approcci e i metodi più efficaci utilizzabili in glottodidattica con discenti adulti, in particolare le tecniche adattate dalla Ludolinguistica, secondo gli insegnamenti di Anthony Mollica, precursore di questa nuova disciplina applicata alla glottodidattica. Il libro termina con uno sguardo alle relazioni dell'apprendente con il docente, i compagni e il materiale didattico in autoapprendimento, nonché alla valutazione e autovalutazione.

La didattica delle lingue agli adulti si espande con grande vigore, e un adulto straniero, superata la prima fase di permanenza, ha bisogno di una competenza linguistico-culturale solida per poter vivere in un contesto linguistico che non conosce, per poter socializzare e per crescere professionalmente.

Il volume sposa in pieno queste esigenze: dopo un'introduzione sui problemi specifici dell'adulto che apprende una lingua, il libro offre molte schede operative per imparare ed esercitare la lingua italiana, nonché dei percorsi didattici tematici per sopravvivere in Italia quando si è arrivati da poco tempo.